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１．【ビデオ】関数的見方・考え方を伸ばす「変わり方」（授業者：坪田 耕三先生） |
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| 平成25年に坪田先生が６年生に行った授業です。細長いテープを「折って・切る」と何枚になるか、という問題を扱われました。１回折って切れば３枚になります。では、２回、３回、…と折って切っていくと、紙テープは一体何枚になるのか、そして、そのパターンに何かきまりはあるのか、これを子どもと共に考える授業でした。子ども達の思考をどのように受け止め、活かしていくのか。坪田先生の授業技術と、その背後にある授業観について考えてみたいと思います。
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２．学習指導案を考える－１つの授業を創るまで－ |
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講師 ： 細水 保宏先生（明星学苑 明星大学客員教授兼明星小学校校長） | |
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| 「研究授業は主張がなければならない」が私の信念です。「主張（育てたい力）－そのための手立て―教材－問題・問題提示－展開－指導案－板書指導案－◆」といった流れで指導案を創っていくことが多いと感じています。そこで、一つの授業を創るまでを具体例をあげて考えてみたいと思います。また、実は◆がとても大切なのですが、この◆についても考えてみたいと想います。
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３．問題を解決する楽しさと数学的な見方・考え方 |
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講師 ： 盛山 隆雄先生（筑波大学附属小学校教諭） | |
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| 算数の授業では、問題を解決する楽しさを味わわせ、算数を好きにさせることが大切です。
そのためには、教材（問題）の吟味や問題との出会わせ方、数学的な見方・考え方を働かせた問題解決のプロセス、解決後の方法の比較検討、解決後の問題の発展とそれに伴う解決方法の一般化など、いくつかのポイントがあると思います。最近の実践を基に、それらのポイントについて考えてみたいと思います。
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